4.14.2007

Scaffolding 鷹架作用

源自Vygotsky的ZPD理論。指提供符合學習者認知層次的引導和協助,以幫助其逐漸能夠完成某一任務,進而使其由實際的表現能力發展出潛在的表現水準。Bruner,Wood&Ross,1976



簡言之,即在ZPD下教師或優秀同儕所提供的協助。具體而言,設立鷹架係指控制超越學習者能力之作業要素的歷程,因應學習的進展,逐漸增加作業的難度與要求,在此控制下,學習者可以集中精神在能力範圍內的要素。目的在減少學習初期的錯誤率與失敗經驗,並逐漸降低支援。

◎鷹架的策略:

1.示範並引導參與
2.簡化作業流程
3.提醒作業目標
4.強調關鍵因素
5.協助克服挫折
6.給予演練機會
7.逐漸將所有任務轉移到學習者身上,使其能夠獨立完成

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