meta-cognition 後設認知

指個體對自己認知歷程的認知，具有知覺與指揮能力，亦即瞭解自己的能力限制、所具有的知識與認知策略，並且指揮自己如何使用知識與策略。Flavell,1976

一、後設認知可區分為『後設認知知識』和『後設認知經驗』，前者是指有關個體本身的知識、相關作業的知識及相關策略的知識；後者是指個體對自身認知狀態的監控。後設認知經驗例如舌尖現象（tip-of-the-tongue），即雖然無法回憶出訊息，但確信自己知道有該訊息的記憶。後設認知功能的完成乃指後設認知策略監控認知策略執行。

二、後設認知能力的進展
1.可用性缺陷：無能力使用認知策略
2.生產性缺陷：有能力使用認知策略，但無法主動運用
3.自動自發運用：擁有充份的策略知識並且運用自如

三、培養後設認知的原則
1.讓學生明白不同的學習活動，適用的學習方法可能不同
2.教材中有許多的線索，可以告訴我們教材是如何組織的
3.讓學生瞭解自己的認知特質可以增進學習的效率
4.指導學生一些基本的後設認知策略
5.後設認知能力是在問題解決的脈絡中發展的
6.漸次減少協助指導，讓學生自己發揮後設認知